ÖĞDER Erzurum Şube Başkanı Abdullah İkinci Erzurum’a gelecek olan Milli Eğitim Bakanı Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer’e eğitim sorunları ve sorunlara çözüm önerilerini içeren bir rapor sunacaklarını açıkladı.
Erzurumajans-ÖĞDER Erzurum Şube Başkanı Abdullah İkinci bir dizi açılış ve toplantıya
katılmak üzere bugün Erzurum’a gelecek olan Milli Eğitim Bakanı Milli
Eğitim Bakanı Ömer Dinçer’e eğitim sorunları ve sorunlara çözüm
önerilerini içeren bir rapor sunacaklarını açıkladı.
İkinci,
Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer’in Erzurum’a gelişi dolayısıyla
kendilerine ülkemizin ve şehrimizin eğitim sorunlarını, Okullarımızın,
öğrencilerimizin, öğretmenlerimizin, Eğitim müfredatlarının ve bunlara
çözüm önerilerimizi sunmak için bir eğitim derneği olarak Eğitim
dosyası hazırladıklarını belirterek, “Dosyamızı hazırlarken okullarda
görev yapan müdür, müdür yardımcısı, öğretmen, öğrenci ve velilerimizin
görüş ve önerilerinden faydalandık” dedi.
İkinci, eğitimde yaşanan sorunları ve çözüm önerilerini şöyle sıraladı;
- Okullara verilen maddi kaynaklar yetersizdir. Belirlenen bütçe
gerekli olan maddi imkanlara olanak tanımamaktadır. Yeterli bütçenin
okullara verilip okulun kayıt parasına, diploma parasına ihtiyaçlı
halden çıkarılması. Fatih projesinin tahtaları teknik yetersizliklerden
okullarda çalışmıyor. En kısa sürede internet sistemi kurularak
çalıştırılmalı.
- Bir çok okulumuzda bulunan eğitim malzemesi,kağıt, temizlik malzemeleri, temizlikçi, memur eksikliğinin mutlaka giderilmesi
- Okullarda mesai ayarlaması yapılırken cuma ibadetine engel olmayacak
bir düzenleme yapılması.Çok ayıda öğretmen ve öğrenci cumaya
gidemiyor.12-13 arasına kesinlikle ders konulmaması Okullarda mutlaka
mescit açılması. Din derslerinin bir kısmının mescitte uygulamalı
yapılmasının sağlanması. Okullarda Kuran eğitimi için ‘Kuran eğitim
laboratuvarı’ açılmalı
- Öğretmenlerin Başörtüsü sorunu
çözülmeli.Öğretmen ve öğrenciler dini inancına göre giyinip derse
girebilmeli. Darbecilerin hazırladığı ve uyguladıkları Kılık kıyafet
yönetmeliğinin özgürlükleri kısıtlaması ortadan kaldırılmalı.
Üniversitede başını örterek derse giren öğretmen adayı okulda da
öğretmen olunca serbestçe başını örtebilmeli.
- Dünyada gelişmiş
ülkelerin de hızla bıraktığı Karma eğitim zorunluluğu dayatması son
bulmalı. Özel kız kolejleri, kız üniversiteleri yasağı kalkmalı.
Okullarda isteyen veliler için kız sınıfları oluşturularak kızların
daha rahat okuması sağlanmalıdır.
-Son zamanlarda öğretmenlerin ve
idarecilerin gerek mevzuattaki değişikliklerle, gerek kurumun, tam
olarak öğretmenini sahiplenmemesinden kaynaklı gerekse basın yayın
organlarında yapılan haksız eleştiriler yoluyla öğretmenlerin töhmet
altında bulunması öğretmen itibarını zedelemiştir. Değeri olamayan ve
değerli görülmeyen öğretmen eğitimin öznesi değil nesnesi haline
dönüşür.
- Sağlık bakanlığı ile ortak çalışmalar planlanarak,
velilere akraba evliliklerinin sakıncaları anlatılmalı, çocuk yaşta
evliliklerinin çocukların ruhsal dengesini bozduğu fikri benimsetilmeli.
- Fiziki koşullar nedeniyle, hala ikili öğretimlere devam edilmesinin
önlenmesi için derslik sayılarının artırılması. İkili öğretim yapan tüm
okullar tekli sisteme geçirilmelidir. Normal öğretimin
yaygınlaştırılması ve mutlaka branş öğretmeni açıklarının giderilmesi.
-1500-2500 kişinin aynı çatı altında okumasının önüne geçilmeli.
Merkezi okullardaki öğrenci sayılarının azaltılması.2000 bin kişinin
okuduğu bir okulda ne idare gerektiği gibi takip yapabilir ne de istenen
başarı yakalanabilir. Erzurum’un merkezde kalabalık okullar dediğimiz
öğrenci sayısı çok olan okulların en kısa sürede bölünmesi
-Okullara norm ihtiyacı olan öğretmenlerin gönderilmesi. Derslere farklı
branşların girmemesi. İl merkezinde öğretmen dağılımının adil
yapılması. Bazı merkezi okullarda yığılma olduğu halde bazı okullarda
öğretmen bulunmaması sorununun çözülmesi.
-Taşımalı eğitim
uygulamasından bir an önce süratle vazgeçilmeli. 5-6 yaşında bir çocuğun
her gün o soğuk kış koşullarında merkezlere taşınması ruh sağlıklarını
da olumsuz etkilediğinden, bu uygulamadan hemen vazgeçilmeli. Köy
okulları , Bölge yatılı okullarının yaygınlaştırılmasına çalışılmalı.
Merkez öğrencileriyle kırsal öğrencileri arasında ki seviye
farklılıklarının önüne geçilmeli.
- Öğrencilerin, zorunlu dersler
dışında özellikle yetenek alanlarında zorunlu ders almaları ve sorumlu
tutulmaları önlenmeli, yetenek gerektirecek ders alanlarında da mutlaka
branş öğretmenleriyle eğitim almaları sağlanmalı.
-Okullarda ki
öğretmen açıklarının meslekle alakası olmayan sözleşmeli ya da vekil
öğretmenle tamamlanması yerine Eğitim Fakültesi mezunu veya formasyonun
tamamlamış asil Öğretmenlerle eğitim olanağı verilmesi. Gerekli ve
yeterli formasyona sahip olmayanlarla eğitim çalışması yapılmasına son
verilmesi.
-Öğretmenin kendini yenileyebilmesine olanak sağlanmalı.
Hizmet içi eğitimlerin sıklaştırılarak ve ciddiyetle üzerinde durularak
mesleki gelişimlerine olanak sağlanmalı.
-Eğitim fakültelerinin
öğretmen yetiştirme politikası değiştirilmeli. Daha kaliteli öğretmen
yetişmesi,milli ve manevi değerlerinden haberdar bir öğretmenin
yetişmesi için değişiklikler hızla yapılmalı. Öğretmen adaylarının Staj
çalışmaları artırılmalı.
-KPDS ve ÜDS de sınav içeriğinde sorulan
hiçbir işe yaramayan sınav içeriği değişmeli. Dil öğretmek adına
kalıplar ezberletmek yerine kullanılabilir dil içeriği ile sınavlar
hazırlanmalı. Öğretim elemanı hayatta lazım olacak bir dil eğitimi
almalı. Bu sınav içeriği bunu engelliyor.
-Öğretmen ve idarecinin
aynı okulda 5 yıldan fazla çalışmaması .Özellikle bazı okullarda 10-15
senedir aynı okullarda çalışan enerjisi azalmış kişilerin yer
değiştirilmesi
-Öğretmenlerin maddi sıkıntıları çözülmeli. Ek ödeme
vb hakları sağlanmalı. Atamalarda adil davranılmalı. Öğretmene Doğu
tazminatı adı altında ek ödeme verilerek öğretmenin doğuda kalması
sağlanmalı.
-Etkin bir denetim mekanizması kurulmalı.Şekli değil hakiki denetimler için planlamalar yapılmalı.
-Eğitici TV programlarının olmaması ya da yetersiz olmasının önüne
geçilmeli, veli ve öğrenci Televizyonlarda Bakanlıkça özel olarak
hazırlanmış paket programlarla, eğitici programlarla bilinçlendirilmeli,yönlendirilmeli. Tv’lerin bu programları beli saatlerde izlettirmesi
zorunlu olmalı.Şiddet ve ahlaksızlık içeren ilim ve diziler öğrencileri
yanlış yönlendiriyor.
-Öğretmenlerin yabancı olmalarından kaynaklı,çevreye uyum sorunlarının çözülmesi için çevre incelemesinin
özendirilmesi, köy koşullarına uyum sağlayamayan öğretmenlerin ilçe
merkezlerinde ikamet etmeleri de çevreye uyumu zorlaştırdığından lojman
sistemine önem verilerek barınma ihtiyaçlarının karşılanması, halkla
sürekli iç içe yaşandığında uyum sorunun da hızla giderilmesi sağlanmış
olacaktır. TOKİ ile anlaşmalı öğretmen konutları yapılarak öğretmenlerin
daha uzun süre şehrimizde kalması sağlanmalı.
-Okul önlerinde
gerekli güvenlik tedbirlerinin alınması.Dışarıdan gelip öğrencileri
rahatsız eden kişilere karşı yeterli denetimin emniyet güçleri
tarafından sürekli alınması.Özellikle Lise önlerinde çıkış saatlerinde
sürekli görevli bulundurulması .Okul polisi uygulamasına hızla geçilmesi
veya işlevsel hale getirilmesi
-Okullarda sınıf geçme sisteminin
olumsuzluğu giderilmelidir. Bunun için derslerden geçemediğinde
öğrenciye sınıf tekrarı uygulanmalıdır. Çünkü yeterli bilgiyle
donatılmadan sınıf geçen öğrenciler ilerdeki yıllarda hem sınıf
seviyesine uyum olarak hem de sınavlarda başarı olarak yetersizlik
yaşamaktadır. Öğrenmeden sınıf geçme engellenmelidir.
-Öğrencilerin yetenek gerektiren derslerde, ders alma zorunluluğu kaldırılmalı ve bu tarz dersler seçmeli hale getirilmelidir.
-Ödül ve disiplin yönetmeliği kökten değişmeli.Disipline aykırı
davranışları sürekli yapan öğrenciler açık öğretimden eğitime devam
etmeleri sağlanmalıdır.Bu tür öğrencilerin örgün eğitim içerisinde
tutulması diğer öğrencilerinde eğitimini olumsuz etkilemektedir.
Disiplin cezaları caydırıcı olmalı.
-Öğrencilerin zorunlu eğitim
adı altında sürekli okula getirilmesi uygulması gevşetilmeli.Öğrenci
evdende internet üzerinden derse katılım sağlayarak sınavlara girip
sınıf geçebilmeli.Özellikle sorunlu öğrencilerde çözüm olabilir.
-
Ergenlik çağına gelen öğrencilerin özel psikolojik durumları
gelişeceğinden, bu konu ile ilgili rehber öğretmenler tarafından
psikolojik destek sağlanmalıdır. Rehber öğretmeni olmayan okul
kalmamalı.
-Her ne kadar devlet tarafından ders kitapları dağıtılsa
da diğer yardımcı kaynaklar (test, soru bankası vs) il ve ilçelerimizde
imkanı az olan öğrencilere yeteri kadar ulaşmamaktadır. Bunların temini
ya Milli Eğitim Bakanlığı yada sosyal yardımlaşma ve kaymakamlıklar
tarafından yapılmalıdır.
-Ders kitapları Milli ve manevi
değerlerimizi öğretmeli.Darvin’in evrim projesi gibi saçma sapan
konulardan arındırılması. Kitaplardaki konular, resimler,örnekler
tarihi,dini ve ahlaki değerlerimize ters düşmemeli. Ders kitapları iyi
incelenmeden basılmamalı.Bazı derslerin kitapları halen yok .
- İl
ve ilçelerimizde imkanı az olan aileler için sağlık sorunları da aynı
eğitim gibi ne yazık ki kanayan bir yara konumundadır. Tabi î ki bu
olumsuzluk en fazla çocuklarımız üzerinde etkilidir. Yılda bir iki kez
yapılan sağlık kontrolleri ve taramalar oldukça yetersiz olup
hastalıkların önlenmesinde ve tedavisinde geç kalınmalara sebep
olmaktadır. Bu yüzden okullarda doktorlar öğrencilerin kontrollerini sık
sık yapmalı, kendileri ve aileleri sağlık konusunda
bilinçlendirmelidir.
