Demokrat Eğitimciler Sendikası (DES) Genel Başkanı Gürkan Avcı, Milli Eğitim Şurasına siyasî ikbal, ideolojik tatmin beklentisi olmadan devam edilmesi gerektiğini düşünüyorum.
Erzurumajans-İki gündür devam 19. Milli Eğitim Şurasının 'Karma eğitim'
'Anaokullarında zorunlu din eğitimi' 'Turizm liselerinde alkol sunum
dersinin kaldırılması' vb. tartışmalarının gölgesinde sürmemesi
gerektiğini söyleyen Demokrat Eğitimciler Sendikası (DES) Genel Başkanı
Gürkan Avcı, "Şurada tartışılacak konular belli. Milli Eğitim Şurasına
siyasî ikbal, ideolojik tatmin beklentisi olmadan devam edilmesi
gerektiğini düşünüyorum. Eğitim adına yapılan her şeyi çok değerli ve
kutsal buluyorum. Ülkemizin refah ve mutluluğunun, barış ve esenliğinin
eğitim sisteminin nitelik ve dinamikliğiyle paralel olduğuna inanıyorum.
Bu nedenle eğitim sisteminin; siyasilerin ve ideolojik kesimlerin
isteklerine göre değil tüm eğitim bileşenlerinin taleplerine göre ve
ülkenin ihtiyaçlarına göre yeniden demokratik, bilimsel ve özgürlükçü
bir anlayışla tasarımlanması gerekiyor" diye konuştu.
KARMA EĞİTİMİ ÇAĞDAŞ DÜNYA DA TARTIŞIYOR
19. Milli Eğitim Şurasına katılmak için Antalya'da bulunan DES Genel
Başkanı Gürkan Avcı, "Çağdaş dünya bugün karma eğitimi bilimsel ve
pedagojik düzlemde fayda ve zararlarıyla tartışmaya devam ediyor. ABD,
Kore ve Almanya gibi birçok ülkede yalnızca kız veya erkek öğrencilerin
devam ettiği okul örnekleri var. Bu iş talep ve ihtiyaç analizi
çerçevesinde şekilleniyor. Ülkemizde de kız ve erkek çocukları için ayrı
okullar isteyen velilerin bu talebinin insani, vicdani ve demokratik
bir talep olduğunu ve kız - erkek liselerinin okullaşma oranının düşük
olduğu bölgeler için çözüm oluşturabileceğini düşünüyorum. Demokratik
bir eğitim sistemine sahip bir devletin, bütün vatandaşlarına eğitim
hakkını sağlamak ve taleplerine göre eğitim hizmetlerini kolaylaştırmak
gibi bir sorumluluğu bulunmaktadır.
TÜRKİYE'NİN KADIN ERKEK İLİŞKİSİ, İLETİŞİMİNDE SİCİLİ BOZUK
Ancak kız ve erkek okullarının açılması konusunu Türkiye'nin
toplumsal, sosyolojik ve pedagojik özellikleri ışığında; okullarımızın
fiziksel altyapısı, sınıf mevcutları, okul güvenliği standartları,
öğretmen yeterliliği ve niteliği, bilgi toplumu, veli bilinçlendirilmesi
gibi gerçekler üzerinden değerlendirerek, insanların taleplerini
baskılamadan özgün ve demokratik bir çözüme kavuşturmak gerekiyor. Kadın
erkek ilişkileri ve iletişiminde ciddi sorunları bulunan, bozuk bir
sicile sahip Türkiye'de kız ve erkeklerin bir birini tanıması, cinsiyet
ayrımcılığının ve erkek egemen toplumsal anlayışın azalması ve cinsiyet
eşitliğinin güçlenmesi için karma eğitimin çok önemli bir fonksiyonu
yerine getirdiği unutulmamalıdır. Çalışma hayatı başta olmak üzere kız
ve erkeklerin ileriki yaşlarda birçok alanda bir ve bir arada bulunma
mecburiyeti gerçeğinden hareketle ve karma eğitimin çocuklarımızın
duygusal, sosyal, psikolojik gelişimine dönük büyük faydaları dikkate
alınarak; kız - erkek lisesi sayısının abartılmadan, ihtiyaca binaen
optimal bir düzeyde karşılanması gerekir" dedi.
EN ÖNEMLİ SORUN EĞİTİMDE FIRSAT, KALİTE VE İSTİHDAM EŞİTSİZLİĞİ
19. Milli Eğitim Şurasına 38 teklif sunacaklarını kaydeden Gürkan
Avcı, Türk eğitim sisteminin asıl sorununun eğitimde fırsat eşitliği
olduğunu kaydederek, "Finlandiya'da okullar arası başarı farkı yüzde 5
iken Türkiye'de ise yüzde 70. Türkiye'de 60 bin kaliteli üniversite
programı var. Bir buçuk milyon üniversite adayı buraya hücum ediyor.
Kimi üniversitelerin ve bazı programların boş kalması bunu ispatlıyor.
Yani eğitimde fırsat, kalite ve istihdam eşitliği konusunda ciddi
sıkıntılarımız bulunuyor" dedi.
DES'İN ŞURAYA SUNACAĞI ÖNERGELERDEN BAZILARI
Avcı, 19. Milli Eğitim Şurasına sunacakları önergelerden bazılarının şunlar olacağını da söyledi; Din dersleri müfredatının diğer din ve Alevilik başta olmak üzere
diğer mezhepleri de eşit, objektif ve demokratik şekilde temsil etmesi.
Resmi dil ve Anadil ayrışmasının dezavantajlarını azaltmak, toplumsal
kardeşlik ve barışı güçlendirmek, çocuğun ve ülkemizin yararını gözetmek
adına talep edilen okullarımızda çift dilli (Türkçenin yanında)
eğitimin verilmesi.
Öğretmenlerin ek göstergelerinin 3600'e çıkarılması.
Engelli çocuklara eğitim veren öğretmenlere yıpranma payı verilmesi.
Öğretmenlere siyasi partilere üye olma hakkı tanınması.
Eğitim sendikaları yasasının ve toplu sözleşme kanununun İLO ölçütlerine göre yeniden düzenlenmesi.
Erkek öğretmenlere de kıyafet serbestiyetinin tanınması.
Atanamayan 300 bin öğretmenin Suriye'den ülkemize göç eden 2 milyona
yakın kişinin temel ve mesleki eğitiminde görevlendirilmesi.
Eğitim yılı başında öğretmenlere verilen eğitim ödeneğinin tüm eğitim çalışanlarına ödenmesi.
18. Milli Eğitim Şura kararı olan "Her 24 Kasımda öğretmenlere bir maaş ikramiye verilmesi" maddesinin hayata geçirilmesi.
Eğitimde tayin, terfi ve görevde yükselmelerde şeffaf, objektif, demokratik ve adil bir sistemin getirilmesi.
